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罪深き発言者SAEKO

投稿者：ＳＡＥＫＯ投稿日：2007年 6月30日(土)00時25分20秒

ぷぅこさんへこんばんは。わたくし、何かとんでもない発言をしてしまったのでしょうか？＞最近わたしが抱いていた、わだかまりのツボに、はまりましたツボにはまったって？意味深ですって。。今日は眠れないかも。。どうしましょ。超、不安です。私にとってイヤな話でなくても、他の先生方にとって。。。な話であれば、気にしちゃいますよ～～～

　掲示板３での負の余りとは違う話題なので、空気をかえて、こちらの掲示板に書きます。　ｓ２さんの生徒層の守備範囲は、どこからどこまでか、知りたいなと思いまして･･･。差し支えなければ、教えてください。　そんな私は、人に聞く以上、自分の範囲も書かなければなりませんね。特に私は、自分のサイトへのリンクが田口さんのサイトで貼られていないため、私の塾がどんな塾なのか知る術もなく、それがまた、ｓ２さんとの会話にギャップが生まれる原因かも、と思いました。　ｓ２さんに対して、「とことん」な書き込みをするなら、もう少し早い時点で、ｓ２さんには、私の簡単な自己紹介をしておくべきであり、それが礼儀だったと、反省しています。申し訳ありませんでした。　以下に、自己紹介を含め、私の守備範囲を書かせていただきます。　ＳＡＥＫＯさんへのメッセージとして、下にああいう書き込みをした直後に、こんな書き込みをするのは矛盾するのですが（って、これ、意味わかりませんよね）、ちょっと長めになると思いますので、読むのしんどいかもしれません。だから、興味があれば読んでください。興味がなければ、別に読んでくださらなくてもいいですよ、本当に。･･･私は、講師をして９年が経ち、１０年目に突入しています（前の塾と今の塾をトータルで）。最初は、とある塾の雇われ講師で、そこで６年ほど経験を積みました。そして今は、自分で小さな小さな塾を開いており、３年が過ぎ、４年目になります。ひとクラス５人まで、と限定した少人数制で、講師は私自身ひとりです。対象は小学生と中学生です。私の得意科目は算数・数学です。小学生は、算数と国語のクラスがあり、他の教科は教えておりません。中学生は、数学と英語のみのセットクラスですが、定期テストの前にだけ、国社理も少しみております。うちは、バリバリの進学塾ではなく、補習塾な感じですが、私の中で生徒の質を選んだり限定しているわけではなく、どんな子でも受け入れたいと思っております。しかし、うちは無名の小さな個人塾なので、集まる生徒の大半が「学校についていけない」とか、「一般的な塾に入るのは、ついていけなさそうで不安」とか、「どうにもならなくて助けてほしい」とか、「テクニックはいらない、真の学力をつけてほしい」とか、「そこそこ出来るので、才能や個性を伸ばしてほしい」という生徒さんからの問い合わせが多いです。なので、うちの塾は「ある程度できる子の成績をあげる」というより、「とことんわからない子を、なんとかしてあげる」とか「そこそこの子は、その才能を伸ばしてあげる」というカラーが強いです。そしてまた、私は、わからない子の気持ちをよく把握できる力と、他の人（親や、他の先生方）には見えない、子どもの問題点を見つける力を持っており、それを最大限に発揮できるようなスタイルをとっています。　私自身は、大した学歴を持っておりません。きっとそれは、合同式を知らないと言っている時点で、察しておられるでしょう。高校時代、数学以外は落ちこぼれで、社会は０点連発、英語は２×（バツ）だった、と、ここでもカミングアウトしましたが、人生とは奇なるもの、まさかこの私が講師とは？というレベルです、私自身の学力は。なので、学力では、ここの掲示板にいらっしゃる先生方には、私はとうてい敵いません。みなさん、すごく遠いです。ｓ２さんなんか、特にね。しかし、私には、「教える」という上手さがあります。もしここに、学力も兼ね備えていたら、私は田口さんなみ、いや、田口さんを超える可能性もあるほどの講師になれたかもしれませんが、逆に、学力がないというハンディが、いい方向へ働くこともあり、それが私の武器になっている部分もあります。　私は、学力も、教えるスタンスも、ｓ２さんとは、全く対極にある講師です。もちろん、どちらがいい、という話ではありません、私はｓ２さんを否定しているのではなく、むしろ肯定しています（と、以前、全く同じことを言いましたね。でも、ここ、要チェックです。覚えていてください。私は、最初からあなたを肯定していたことを、お忘れなく。その書き込みは、もう後ろへ行って消えてしまったかしら。）　ところで、だからと言って、じゃあ私は、優秀な子は教えられないのか、というと、そうではありません。確かに、優秀な子の指導は多くないですが、実際に経験はありますし、今も、うちの塾の生徒には、優秀な子もいます。自己アピールのため、わかりやすい事実をひとつあげると、前の塾の話なのですが、そこに雇われていたころ、偏差値７０の中学生を担当していたことがあります。その塾では、教科ごとに講師が変わり（当たり前か）、私は数学担当でした。私の担当していたそのクラスには、最終的には生徒が１１人いました。このクラスを、中１から中３の３年間、見続けたのですが、どの子も、数学の力はつきました。その前に、ありえない話なのですが、生徒はレベルごとにクラスわけされているわけじゃなく、下から上までいっしょくたにする塾でして、上は偏差値７０でその地域で最高の公立高校（京都ではなかったのです）をねらうという子がいるクラスに、中３の夏になって、「下は偏差値が３０もなく、成績は１だらけに、２がちょっとまじっている」という子の入会を受け入れるのですから、金儲け主義の塾の方針は、むちゃくちゃです。他にも、そのクラスには、本当にいろんなレベルの子がいて、そんな彼らを同時に教えねばなりませんでした（ホンマありえへん）。そのどの子もが、数学の力がついたと書きましたが、それが数字（すうじ）として出るのが、中３で受ける五ツ木模試の結果でした。どの子も毎回、数学の偏差値が一番でした。しかも、大半の子が、数学のグラフが突き出ていて、あの時は、私も自分の指導力のすごさを知った感じで、大いに自信につながりました。このころから、私の頭には、自分の塾でやっていけるかも、という思いが、冗談ながらちらついたりしたものです。（それが、ほんまになってしまうとは）。授業中、すごい難問を解く子と、小学校低学年にかみくだいて教えるようにしなきゃいけない子を、同時に教え、それでいて全員に数学だけダントツに力をつけてやったという証が、私の指導力を物語っていると思っていますし、あの経験が、今の「どんな子でも、受け入れよう」という思いにつながっています。　ただ、この経験は、数学に限っての話だから、それほど威張れないんですけれどね･･･。　さいごに、私が講師として一番大事に思っていることを、ひとつ。これは、実は以前に、ちらっと書いたことがあります。掲示板２で、綾さんという方への私のメッセージの中に、「芸能人は歯が命、講師はアドリブが命」と書いたことがありました。実は、これなのです。あの時、最後に、この言葉で締めくくりました。あの時もたくさん長々と書きましたが、それらの内容は全て、この最後の言葉に集約されていました。芸能人は歯が命、は、つけたしですよ。冗談ぽくさらっと書いていましたが、実は、この「講師はアドリブが命」が、あの時、綾さんに、私の言いたかった全てでした。　最後まで読んでくださって、ありがとうございました。　ｓ２さんの、「守備範囲」および「指導可能レベル」を教えてください。･･･朝やし！しかも、総長の６時！

SAEKOさんへ

投稿者：ぷぅこ投稿日：2007年 6月29日(金)04時11分20秒

編集済

＞田口せんせいやぷぅこさんのこともっと知りたい！という気持ちは強まるばかりです。と書いたＳＡＥＫＯさん。この姿勢が、最近わたしが抱いていた、わだかまりのツボに、はまりました。え、意味深ですか？はい、意味深です！深い意味、大ありです。私が、これをどんな意図があって言っているのかは、きっと誰もご想像できないでしょうね。ただ、ＳＡＥＫＯさんが不安になるかな、こんな書き方だと。ＳＡＥＫＯさんに対してではないのです、逆です、ＳＡＥＫＯさんにとってイヤな話ではなく、私や田口さん含め、他の先生方にとってイヤな話なのです。･･･私が、いろんな先生方や、自分自身をかえりみて、反省すべきところがあると感じていたものがあります。それは、今は、明言する勇気がありません。書ける時が来たら、ぜひ書きたいとは思う話なのですが…。と言いつつ、明日に、もう書いたりして？田口さんをも批判することになる内容です。（そんなん言ったら、気になりますよね。もったいぶってんと、はよ書け！とか、言えんのやったら、むしろ何も書くな！とか。でも、田口さんが視点でしてはるように、答えはすぐ言わず、ヒントを書いて、みんなで考える時間を設けるっていう意図もあって、あえてこの書き込みをしています。）　ずっと、２年間、このことはいつか書こうと思いつつ、ずっと書かずにきたことです。いや、ちらっと、田口さん本人に、メールでぶつけたことはありますが、ズバリではなく、関連したことを、遠まわし気味に言ったので、田口さんも、なんのことかはわからないだろうなあ（田口さん、ラーメンのたとえ話とは違いますよ。ラーメンの話も、忘れられたかな？あれも、結局、何を言いたかったのか、結論を言えずじまいですが、いつかはきっと、ちゃんと伝えられると思います。あ、いや、ラーメンの話も、非常にこの問題と関係があるかな。）。　それは、私が田口さんのこのサイトを知った時（２年前だったかなあ）から、田口さんに感じていた疑問でしたが、いつぞやか、自分にも同じ面があることに気づき、ここにいらっしゃる他の先生方にも見受けられるなあと思っていたことです。そして、最近、特に、あることがきっかけで、その思いが強くなってきているところです。　そんな今の私の思いに、ＳＡＥＫＯさんの、このセリフが、はまったのです。この、ＳＡＥＫＯさんの何気ないセリフに、すごい大きなものを感じ取ってしまった私です。そして、再び自分をいましめています。

イメージ

投稿者：ＳＡＥＫＯ投稿日：2007年 6月26日(火)08時39分45秒

おはようございます。イメージ。。。こちらからお願いして時間を作っていただくというのに大変恐縮です。わたくしも具体的な予定が立たなくて申し訳ないです。（とか何とか言いながら、京都の「東本願寺」や「伊勢丹」に行く話が周囲で進行中。わたしはいけないけど）田口せんせいやぷぅこさんのこともっと知りたい！という気持ちは強まるばかりです。それでは。

雨の中を（゜▽゜）！

投稿者：ぷぅこ投稿日：2007年 6月25日(月)01時11分45秒

田口さんへ　わかりましたよ、本！雨に濡れない、安全な場所に、スーパーの袋を見つけました。ありがとうございました！雨が降っているのに、きっとバイクでしょう？本当にありがとうございます。お顔見れなくて残念。　筍亭（じゅんてい）（＝例の、何とか屋）で、私のおごり？んなバカな！！まだまだ、私みたいな不束者（フツツカモノ）は、そんなところで人様におごる器ではないですよ～。ウン十年早いですねぇ。そういう役は、世の辛酸を嘗められてきた方にお任せを･･･。（年功序列、年功序列。）　なんてバカなことばっかし言っていたら、ほんまに本のこと感謝しとんのかい、って言われそうですね（＾＾；）。真剣な話、ＳＡＥＫＯさんが来られたとき、私もご一緒させていただけるのなら、うちの塾でパーティーもいいですね♪。たこやき焼くのもおもしろいかもしれませんね（関西人は、一家に一台、たこやき器あり）。たこやきじゃなくても、教室内でポテチもよし、屋上でビールと枝豆もよし（うちの屋上は非常にちっぽけで殺風景ですが、そこから、京都タワーや大文字焼き（３月は焼かれないけれど）が見えますよ）。来ていただけるのがかなり事前にわかるなら、私も、計画的に我が家のお片づけをして、うちがきれいになるという、一石二鳥でございます（強制的なシチュエーションを作らねば、なかなか大掃除にオシリが持ち上がらない私です）。また、もし、いろんな方の参加が実現して、たくさんになったら、どこか軽くお散歩に出かけてもいいかもしれませんね。鈴虫寺とか。いろいろ想像すると、わくわくしますね。てか、私自身、参加する気まんまんですが、予定が合うのかわからないのに、つっぱしっちゃダメですね！　ＳＡＥＫＯさん、イメージふくらんでこられましたか？ご希望、浮かんでこられましたか？？　で、田口先生、とんかつですが、７月でもいいですよ。うちの７月の予定は、２３、２４あたりから夏期講習です。２２（日）は塾のイベントを開催します。２１（土）は、保護者会です（一部、この日にご都合のつかない保護者様は、その前後に行うつもりですが、今のところ、みなさまの参加申込書が出揃うまでは、未定）。とんかつでよろしいですか？キャベツにかけるドレッシングは、３種類ほどあって、たしか、ごまドレ、玉ねぎドレ、ゆずドレ、だったかな～。･･･おろし玉ねぎドレッシングがおすすめですよ、うふふ。

お持ちしました

投稿者：田口投稿日：2007年 6月24日(日)13時27分51秒

ぷぅこさんへ　おそらくは、すぐ目に付くところですが、一応念のため、先ほど、お持ちしました。本。スーパーのビニールの袋に入れてあります。　７月の夏休み前でもいいですよ。とんかつ。９月からどのくらい忙しくなるかわからないので、こっちもあるかなと、、。まあ、どっちにしろ、食事の時間くらいね。何とかなりますね。

写真、、

投稿者：田口投稿日：2007年 6月24日(日)10時07分50秒

編集済

　お二人がおっしゃること、同感です。　ずいぶん、目が悪くなりましたが、裸眼で通しています。パソコンでやられた目も、少しずつ回復してきているように感じています。　ぷぅこさん、とんかつありがとうございます。じゃあ、もしかしたら、そろそろ夏期講習の時期ですから、ぷぅこさんお忙しそうでしょうし、９月中にでも、お会いしましょうか？もちろん３年後でもかまいません。何とか屋も、ぷぅこさんのおごりですか？太っ腹。僕は、ぷぅこさんも一緒されるのでしたら、ぷぅこさんの塾で、ポテトチップでも、ケーキでも食べながら、３人でお話する、というのも、考えていたんですけどね。まだ、３月の話ですから、ほかに、参加したいという方がいらっしゃれば、みかんさんでも、S2さんでも、なでしこさんでも、にゃっきさんでも、先きくんでも、まだ知らぬ方でも、とも思っているのですが、範囲広げすぎですかね。　なんていったて、お客さんはSAEKOさんなので、SAEKOさんのご希望にあわせようと思いつつ、、。正直おいしいものを食べてもらうより、僕たちを、いろんな意味でよく知ってもらうような機会にしたほうがいいかと思っています。　SAEKOさん、ゆっくり考えていきましょう。ご希望をおっしゃってくださいね。最大限ご希望におこたえいたします。僕のほうで、「暴走する」ということはありませんので、、。　ぷぅこさん、例の、教え子からもらった教科書など、今日中にでもお持ちしようかと思っているのですが、雨なので、どうなりますか、、。そちらにいくのがおっくうというよりも、本がぬれてしまうのが、ちょっと気にかかって、、。今日お邪魔するとしたら、うまく、ぬれないよう、おき方考えて見ますね。いずれにせよ、近日中にお持ちします。とんかつ代がわりです。

報・連・相～津々浦々～

投稿者：ＳＡＥＫＯ投稿日：2007年 6月21日(木)16時13分37秒

ぷぅこさん、田口せんせいの「メガネ」はわたくしの思い込みだったのですね。田口せんせいごめんなさい。本題いってみよう！生徒の「スケジュール感覚」については私もかなり悩んできました。ケータイ、特に「ケータイのメール」に慣れているご家庭ほどひどいです。きっとお手軽なんですね。私は指導を引き受けるときは、連絡は全てケータイの電話、留守番電話でお願いしています。「電話以外では変更など受け付けません」とはっきりと言います。ケータイアドレスも教えません。それでも、私のケータイに電話番号を使ってメールをしてくるご家庭がありました。３回ドタキャンが続いたので、こちらからお断りしました。　電話でのキャンセルも、ひどいものもありました。急に学校に残されて家に帰ってこれない場合は仕方ないです（中には学校の公衆電話から連絡をくれる生徒もいましたが。。）「学校の用事や体調不良等でお休みする場合はできるだけ早く、わかった時点で連絡ください」とお願いしています。それなのに夕方車で移動中に私のケータイが鳴るのはなぜ？　体調不良で朝から学校を休んでいるのに、午前中で早退したのに、その日は７時間授業で帰りがおそくなるって事前にわかっていたのになぜ？？？？？早めに都合を言ってくれれば、あいた時間を他の生徒にまわしたり、私の自分の時間として有効に使えるのに。振り替えの日も早く決まるのに。。。　小学校については私はぷぅこさんほど詳しくないのですが、以前指導していた女子児童が「最近、理科の授業がぜんぜんなくて、国語と算数ばっかりなの」と言っていたことがありました。また、あるときは「本当は算数の時間なんだけど、社会見学のまとめがぜんぜん終わらないから５時間目は社会のまとめをやったの」って。。。そういうことだったのでですね。それでも、『テスト』を行う日だけはキチンと保護者に伝わっているようです。　中学校はたしかに。。。ぷぅこさんが書き込まれたことは私の地域でもほとんど同じです。それに加えて、学校の副教材（テスト時の提出物）の答えを回収し、テスト前日に生徒に返すという不思議なことをやっている学校もいくつかあります。答えを丸写しすることを防ぐためだそうです。過去に、テスト前に「答え」を生徒に返却し忘れたことがありました。生徒や保護者が学校側に文句を言わなかったことはもっと不思議でした。私の生徒は答えがなかったので、私が採点（チェック）しましたが。。ありえな～い～　ぷぅこさんの地域と１点ことなること。。それは、テスト範囲が10日～遅くとも１週間前には発表されることです。ただ、直前に変更になることは結構あります。原因は教科の先生同士が連携していないことが考えられます。また、こちらの地域では、全ての地域ではないのですが数学・英語・（理科）を少人数指導（１クラスを半分に分ける。理論上20人以下のクラス）を行っています。当然、英語・数学の先生が不足します。非常勤講師の方が何人かいらっしゃいます。頭数はそろっていても、ひとそれぞれ教え方が違うので（どの先生がいいとかわるいとかではなく）「○○先生のクラスは習ったけど、☆☆先生のクラスではやらなかった」内容がテストにでることは日常茶飯事。昔のわたしたちだったら、他のクラスのノートとかお互いに見せ合ったなぁ。だって、そうでもしないと点数とれんから。ああ、こういう話題は書き出したらきりがないのでこのへんで。でも、わたしが悩んでいたことって、地方限定ではないんだなぁと思いました。期末テスト（２学期制の学校は中間テスト）この時期になると、多少変則日程にして、テストで力が発揮できるように時間を組みたいけれど、もとの学校のスケジュールが分からないとできないんですよね。それではまた。

スケジュール感覚

投稿者：ぷぅこ投稿日：2007年 6月21日(木)01時30分16秒

うえ～、この書き込み、２回目です。さっき、書いている間になぜか消えたのですよ～。同じことを１から書かねば。今度は消えませんように、ナ～ム～。　田口さんはメガネかけてはりません。でも、お顔は変化してはるかな、確かにお会いしたとき、写真と実物、違うと思いました。と言うと、田口さんはひそかに「いいように違う？悪いように違う？」と心配してはるんですって･･･？でも、その解答は、後日に。今日は、他に書きたいことがあります。　田口さんも、子どものスケジュール感覚の育成がいかに大切か、述べてこられましたが、近年、世の中は、それが育ちにくい環境にあると思いませんか。ケータイもそのひとつです。昔は、人との待ち合わせは、事前に時間を決め、それに間に合うようにと、時間を逆算して電車に乗る時間を考えたり、ということをしていたのですが、ケータイが普及している今は、「今、○○にいるから」「あと、〇分くらいで着くから」「じゃあ、今から〇分後」みたいに、メールでリアルタイムに情報を送り、その場で時間を決めはること、多いですよね。つまり、時間に行動を合わせるんじゃなく、行動に時間を合わせるって感じでしょうか。効率よさそうですが、あたま使わないし、その場、その場の成り行きでどうとでもなるみたいな感覚は、スケジュール感覚とは対極にあり、ケータイのこういう使い方が、大人や若者だけでなく、子どもにまで浸透しているのは、良くないなあと思います。　ケータイの他にも、もうひとつ、ずっと気になっているのが、学校です。小学校の時間割って、年間ではなく、週間なのですね、イマドキ。一週間分ずつ担任が決め、週ごとに発表されるんです。で、そうやって小刻みに決めながら、その日になって時間割を変更されることも多いです。　たしかに、私も教育する立場の人間として、指導する部分では、こちらの計画の押し付けより、子どもの理解力に合わせることが大切だと思っています。ですので、その都度のこまかな調整や変更は、大事だと思います。しかし、子どもが戸惑うような変更は避けているつもりです。それが、今の小学校では、安易な変更が多いと感じるのです。　また、もっとヒドイと感じるのは、中学校です。田口さんともちょろっとおはなししていたのですが、進度がずれまくる先生、よくいます。次の学年になっても、まだ前の学年の内容をいつまでもやっている先生に、私も何度も遭遇しましたし、学年末に脅威のスピードで進まれたり、ページを飛ばして端折（はしょ）られる先生なんかザラです。昨年は、３年生の社会が、いつまでも終わりそうになく、とうとう、２月に入って生徒に「入試には間に合わないから」と、ハッキリ宣言した（ひらきなおられた）、ツワモノの先生もいました。　こういう特例の先生もさることながら、日常茶飯事なことがらの中で問題だと思うのは、中学の定期テストの範囲を発表するのが、いつも遅すぎる、ということです。１週間前には発表される、というのが当たり前であってほしいのですが、こちらの地域の中学は、教科によって、また、先生によって、試験ギリギリまでわからないのが常です。また、一週間前に発表した教科でも、その後、テスト直前に試験範囲が変更されることが、よくあります。まあ、範囲に頼りすぎず、習ったところをしっかり復習すればいいのだ、との考え方もあるでしょうが、これまた、テスト範囲に進度が追いついていないクラスが生じていることも。　これも田口さんに話したことですが、中３の子で今回、ひどい話が。その子のクラス、今回の定期テストで、数学、範囲の学習が、試験までに間に合わなかったのです。「式による説明」というのが、試験範囲に入っていながら、テストまでに一度も学校の授業で教わることがなかったのです。ありえへん。数学のテストは火曜日。月曜日には数学の授業がないため、金曜日の授業が最後でした。その時に先生いわく、「式による説明はやっていないけれども、テストには出るから、問題集の〇〇ページ、例題を見ながら、自分で解いて勉強しておくように。」とのこと。生徒がウソを言っているのではなく、生徒がうちの塾に持ってきた数学のノートやらファイルやら試験範囲のプリントやら見たら、それが真実なのがわかります。なんて無責任な先生だろう。そして、自分で自習しておけと指示された問題集の解答は、月曜日（つまり試験前日）に、担任から配布されたそうです。ホンマありえへん。　学校側がこんな態度で、それなのにいつも「計画的に勉強しろ」と言われたって、生徒にしたら、空々しく聞こえますよね。　また、部活動も、そうです。体育系のクラブは、土日にも練習がありますが、そのスケジュールが、直前までわかりません。ほとんどが、前日にしか、わからないのです。ひどいクラブは、前日どころか、当日にならないとわからず、朝に顧問から連絡網で電話が生徒宅にかかり、「今日はクラブがある」だの「今日はない」だの、あるとしたら「〇〇時から」だとかいう具合に連絡があるのです。生徒自身は、それに不満を抱く様子もあまりなく、「そういうもんだ」みたいに、マヒしています、かわいそうに。　だから、うちの塾で、テスト前の土日補習の時間帯や、夏期講習の日程を決めようと思っても、事前に生徒にスケジュールを聞こうとしたら、「さあ、わから～ん」と、みんな言うのです。自分に無関心な感じでもありますが、そういう姿勢を作っているのが、学校なのでは、と思ってしまいます。子どもたちにとって、毎週、土日は、前もって予定を入れることができず、直前の知らされるクラブ活動の有無によって、その日の過ごし方をその場で決めざるを得ないように持っていかれている彼ら、いつの間にか自分の予定に無関心になるのも、彼ら子どもたちを責めることはできません。　いろいろ、グランドの使用状況や、顧問同士の都合、学校の事情、あると思いますが、「直前」というのが当たり前な空気は、まずいんじゃないかなあ。

写真確認済み

投稿者：ＳＡＥＫＯ

投稿日：2007年 6月18日(月)22時27分16秒

ぷぅこさんへ　写真。。。たしかに確認？しました。あの本の出版の年が19**年ですよね。ということは。。 ♪あれから○○年～　♪あれから○○年～　ということで、田口先生もなんらかの変化はあるでしょうね。おっと、「メガネ」は付け足さないといけないし～現在とは異なる部分があるでしょう。お会いするまでのお楽しみ？

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